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Meri: es sábado y tengo algo de tiempo para responder; allá voy:
[quote=”LaMeri”:2mzcl3dq]Yo creo que no hay que enseñar nada a nadie.[/quote]
Supongo que no quieres decir lo que has dicho. Educar es sacar del discípulo lo mejor de sí mismo. Parece evidente que aprender sin maestros es mucho más difícil, y es tirar a la basura la experiencia y la sabiduría de los que nos precedieron.[quote=”LaMeri”:2mzcl3dq]
Pienso que los hijos, las personas en general, deberían vivir en el mejor ambiente posible, lo más relajado y positivo que se pueda en todos los sentidos, [/quote]
No creo que la relajación sea un valor. De hecho, hemos acostumbrado a los niños a la ausencia de presión. Les sugieres que se superen con todo cariño y con humor, y te plantan cara con el consabido “¡no me presiones!”[quote=”LaMeri”:2mzcl3dq]los padres tienen su parte (importante), la escuela también (tanto o casi tanto)[/quote]
Teniendo en cuenta como está el sistema educativo en cuanto a nivel, alumnado y situación de los profesores, casi que me ocupo yo…[quote=”LaMeri”:2mzcl3dq]La forma en que intentamos la superación y el resultado de nuestros intentos son lo que al final hace la personalidad de cada uno. [/quote]
¿Cómo puede transmitirse el espíritu de superación sin presión? Hoy día, hasta el ejemplo de sacrificio y esfuerzo es considerado presión.[quote=”LaMeri”:2mzcl3dq]Generalizando, unas veces nos decantamos por imitar, otras por pasarnos al bando contrario haciendo y predicando lo opuesto a lo que te ha marcado (que no es otra cosa que la otra cara de la misma moneda) y otros por intentar alternativas.[/quote]
No todo es dialéctica. Marx murió hace mucho…[quote=”LaMeri”:2mzcl3dq]Los niños de hoy están aprendiendo cosas mucho más graves y sutiles que las que muestra ese vídeo, pero son políticamente correctas, incluso obligatorias, me estoy refiriendo (por poner un ejemplo, pero hay más) al poco respeto que hay a la individualidad de las personas en los colegios, [/quote]
Estoy de acuerdo, pero quizás debamos solucionar antes las cosas graves y nada sutiles, como las amenazas y agresiones a profesores y alumnos, las drogas, la indiferencia ante la violencia, y la falta de compromiso.[quote=”LaMeri”:2mzcl3dq]cómo todos tienen que ir por el mismo rasero sin prestar atención al propio ritmo de desarrollo (que cada uno tiene el suyo, ¿o no lo vemos acaso con los patines?), [/quote]
Lo malo es que con ese argumento lo que está haciendo el sistema es bajar el listón para todos, y estamos fabricando hordas de asnos autistas…[quote=”LaMeri”:2mzcl3dq]cómo se supone que los niños tienen que aprender destrezas para la vida en un edificio que los aisla de su entorno y los estratifica sin permitirles apenas relacionarse con personas de otra edad (mierda de socialización), de cómo la socialización familiar es cada vez más imposible, de cómo se dificulta el aprendizaje práctico en favor del teórico, de cómo se ahoga la creatividad y la curiosidad propia de los niños y con frecuencia se convierte lo estimulante del aprendizaje en algo desagradable, de cómo es casi imposible el aprendizaje a través del juego libre, [/quote]
En realidad, el sistema educativo está tomando lo peor de dos enfoques: el clásico basado en la teoría (ya no se ensaña latín ni griego, cada vez menos literatura, las matemáticas de “Barrio sésamo”…), y el anglosajón (orientado a la práctica, pero las prácticas que se hacen aquí son ridículas).
Y no creo que tenga nada de malo aprender en un edificio. “Aprender en la calle” (como parece que postulas) tiene muchísimas limitaciones.
[quote=”LaMeri”:2mzcl3dq]de cómo el sistema de notas fomenta la competitividad en detrimento del gusto por el trabajo bien hecho, [/quote]
Creo que está sucediendo todo lo contrario. El sistema está bajando el listón y eliminando cualquier tipo de evaluación y competitividad, lo que hace que verdaderos asnos, que se niegan a trabajar en su desarrollo, sigan pasando de curso. Para desarrollarse como persona hace falta esfuerzo, y cuando te esfuerzas, compites -contigo mismo, o con el compañero que está a tu lado esforzándose también-[quote=”LaMeri”:2mzcl3dq]de cómo unas destrezas se priman sobre otras (no es lo mismo ser bueno en matemáticas que en música, y ya no hablemos de lo que ni siquiera se imparte), [/quote]
Las matemáticas no son una destreza, están ahí. Los principios matemáticos se descubren. Además, son filosofía, y la música es matemática. Las artes aplicadas están en otro nivel, nos guste o no a quienes no se nos dan bien las matemáticas. No proyectemos nuestras frustraciones en el sistema educativo, si no queremos ir hacia atrás.[quote=”LaMeri”:2mzcl3dq]de cómo se les educa para ser exitosos social y económicamente pero no para serlo emocionalmente, cuando ser moderadamente feliz es aquello a lo que todos aspiramos. [/quote]
Tenemos a Goleman hasta en la sopa, pero los universitarios cometen faltas de ortografía y llegan a las empresas con un nivel de compromiso y autonomía personal nulo.[quote=”LaMeri”:2mzcl3dq]Todo eso es un atentado flagrante contra la persona y su correcto desarrollo, y nos pasa factura, que luego nos extraña que los adolescentes estén medio locos y sean agresivos (no te jode, en cuanto pueden se republican, cualquiera no) o que la ansiedad y la depresión sean la plaga de nuestro siglo.[/quote]
Estoy de acuerdo, pero creo que se debe a los cambios en los sistemas educativos que se han producido en los últimos decenios, que van en la línea que tu propones.[quote=”LaMeri”:2mzcl3dq]hay que ver a algunos padres (amantísimos y politiquísimamente correctos) que en el espacio de juego provocan frustraciones deliberadas y crueles [/quote]
A mi, el rebaño de padres y madres me considera cruel cuando no me comporto como un baboso esclavo de un crío, no les bajo del sitio alto donde se han encaramado y no se atreven a bajar, o no les digo “cura-sana, columpio-malo” cuando se dan un golpecito de nada por tomar una mala decisión. También me acusan de frustrarles cuando les pongo objetivos difíciles pero alcanzables. Y sin embargo, los niños (y los adultos) se crecen y son felices cuando los alcanzan. Si no hay exigencia, desaparece la motivación.[quote=”LaMeri”:2mzcl3dq]Pa mí que más que de los cortes de manga deberíamos frenar la transmisión de éstas cosas. Y fomentar la de los cortes de manga a tiempo [/quote]
Yo creo que a los niños malcriados que fabricamos no hace falta enseñarles rebeldía; ya han hecho un máster acelerado cuando les hemos dejado hacer lo que les place. Estamos fabricando personas caprichosas, que dan cortes de manga (como tu dices) a todo y por todo, que ignoran lo que es la humildad y la paciencia, y la voluntad de saber porqué suceden las cosas. Ellos lo tienen muy claro: “Quiero esto, y lo quiero ya. Y si no me lo das, me estás me estás presionando, me estás frustrando, y estás siendo cruel conmigo.”El resultado son personas incompetentes en todas sus facetas, desde las habilidades prácticas, a las abstractas y las sociales y emocionales. Carne de cañón para el sistema consumista y para los políticos. “Baila el chiki-chiki…”
“Sorry for the rollo (pero es que me enciendo, ¡me enciendo! 👿 ) “
[quote=”jali”:8oz2y66l]¿Plata y oro? ¡qué horterada! 😛 [/quote]
Titanio, jali, titanio. Hi-tech. A tí precisamente deberían gustarte 😈
A mi me pasa igual. Uno de los padres de la criatura (roller_inside) recomienda sustituirlo por uno seba. Yo de momento sigo con el original; apretando fuerte la carraca pilla el primer diente. Ojo con apretar de más la carraca, porque se joroba ese único diente “alcanzable”
El strap largo de la caña lo he recortado, como hago siempre
[quote=”jali”:3ejuizad]Como no sé qué aspectos se trabajan por eso quiero averiguarlo.
Lo que quiero lograr es dejar mis vicios de lado, dominar los cruzados bilaterales, las frenadas y los giros bien hacia uno y otro lado, pero ya digo, sobre todo mis posturas viciadas, digamos que quiero corrección en mis movimientos.[/quote]Entendido. Gracias 😀
[quote=”jali”:2i5xgtef]Machaca, evidentemente quiero trabajar en técnica, porque patinar sabemos todos, me refiero al hecho de tenerse en pie sobre patines.
Saludos.[/quote]Eso ya me lo imagino, pero ¿qué técnica o técnicas? Perdón por ser tan cotilla, pero me llama la atención lo de tomar clases particulares con cierto nivel, y me gustaría saber qué aspectos se trabajan. ¿Es frecuente esto en las escuelas?
[quote=”Greislot”:1y9htufk][quote=”machaca”:1y9htufk]vaaale 😀 [/quote]
Pero tu si podrianos ilustrarnos, profesor … sacanos de dudas.[/quote]
Me tendría que estudiar el tema, y de todos modos acabaríamos a leches entre los de la escuela freudiana y los “de toda la vida”. Tu haz caso a Syed…
😀 D D
[quote=”syed”:9n0tl9f5]Lo que yo digo es que en el caso las drogas he visto demasiados casos de buena educacion por parte de los padres y tendencia adictivas por parte los hijos y casos contrarios hijo ejemplar de padres drogadictos.[/quote]
Habría que definir “buena educación”. A veces las apariencias engañan.[quote=”syed”:9n0tl9f5]Por otro lado no estoy de acuerdo que de un maltratador deba de salir otro maltratador, hay psiquiatras que tampoco lo están.[/quote]
No digo que “deba salir”. Digo (sin datos) que parece lógico pensar que es un factor: si lo has visto en casa, puede que pegarle a una mujer no te resulte tan odioso como debería…[quote=”Greislot”:387gotcg]http://www.youtube.com/watch?v=1ZTHyAAALKM&eurl=http://www.portalmotos.com/www/foros.asp?forumid=84&TopicId=52916
Está claro que no es un problema de educación, como decía alguna compañera. El mensaje es claro y preciso.[/quote]
❓ ❓ ❓
Yo creo que el mensaje es justo el contrario (¿me he perdido algo?): ES un problema de educación. A veces de forma directa (como en el anuncio: la violencia de género y el machismo en general, el incivismo o la insolidaridad), y la mayoría de las veces, de forma indirecta, al no dar ejemplo de cómo gobernar el propio barco, cómo vivir con arreglo a una escala de valores, cómo comprometerse con las causas en las que uno cree, cómo confiar en los demás, cómo disfrutar de la vida sin autodestruirse… Al no dar ese ejemplo necesario, los padres quizás no fabriquemos una persona violenta, pero fabricamos un pelele…
[quote=”gangstar_ victor”:1m8fr4f8]no lo pillo… debo ser pequeño[/quote]
Si te lo tengo que explicar, no lo vas a entender… 😀 D D
[quote=”jali”:15ndd623]Elige un profesor privado, yo lo haré al año que viene.
Saludos.[/quote]¿En qué aspectos quieres trabajar?
[quote=”SrMaroto”:msbs9b4d]dejalos ser felices[/quote]
No, si yo les dejo. Pero no deja de entristecerme que haya tanta gente buscando ahí lo que está en otros sitios…
[quote=”junkiebeat1″:23qe8bh1]no es lo mismo gastarte un porcentaje de tu sueldo en drogas que robar para drogarte
no es lo mismo tirarte una temporadita haciendo el golfo que una vida entera
no es lo mismo pasarlo como una “etapa” que terminar esquizofrénico perdido en un siquiátricoel peligro de pasar de uno al otro está siempre, algunas veces y algunas personas tienen más suerte o chances que otras.
.[/quote]
Es lo que tiene jugar a la ruleta rusa. De vez en cuando, toca…
Por alusiones y sin acritú: como yo soy “mayor” y me he dado unas cuantas culadas en un half pipe (no haciendo eso, claro), sólo decir que más vale ser “mayor” y no saber tirarse por un half pipe, que ser “pequeño” y no saber todo lo que hoy día no saben los “pequeños” (la lista es larga) 😈
(Buen “royito”, paz y todo eso) 😀 D D
[quote=”Telémako”:8w2jutoa][quote=”junkiebeat1″:8w2jutoa]tanta tecnología me parece patética, porque encima es perfectamente inútil.[/quote]
La tecnología es inútil en la medida en que es inútil quien la maneja…además sin tantos trastos y tecnología, que ibamos a hacer nosotros sin la interness y el foro…¿einnn?…[/quote]
Yo creo que en los opulentos países desarrollados, la tecnología es un objeto de consumo, superfluo casi siempre, que cubre necesidades inventadas por los fabricantes, mientras que en una gran parte del mundo, la implantación masiva de tecnologías de hace 20 años (como el PC, internet y las comunicaciones vía saltélite) permitiríanestablecer explotaciones eficientes y autosostenibles, optimizar la asistencia médica remota, o formar a la población, entre otras muchas cosas.
